Komplex prevenciós óvodai program

Megjegyzés: Fekete-fehér fotókkal illusztrált.

Tartalom
Bevezetés 7
A komplex prevenciós óvodai program fejlődéslélektani és nevelésfilozófiai megalapozottsága, a fejlesztés célja 9
A harmonikus személyiségfejlesztés 9
Az értelmi nevelés feladatai 10
A testi nevelés 11
Az iskolai potenciális tanulási zavarok megelőzése- prevenciója 11
A fejlesztés alapja 11
A fejlesztőprogram alkalmazásának alapelvei 14
A fejlesztőprogram 14
A tanulási képességet meghatározó pszichikus funkciók feltárására és fejlesztésére irányuló kísérletek 25
A fejlesztés elméleti és módszertani kérdései 25
A fejlesztő kísérlet körülményei 28
A fejlesztőhatás mérését szolgáló eljárások 29
Eredmények 30
Komplex Prevenciós Óvodai Program kialakulásának története napjainkig 36
A gyermek megismerésének, fejlődésének nyomon követését szolgáló eszközök és módszerek 45
A gyermek fejlődésének nyomon követése megfigyelési szempontsor alkalmazásával 46
A gyermek fejlődésének nyomon követése, rögzítése a "Fejlettségmérő lapok" alkalmazásával 46
Mozgásfejlettség 48
Testsémafejlettség 48
Téri tájékozódás, a térbeli mozgás fejlettsége 49
Értelmi fejlettség 49
Finommotoros koordináció fejlettsége 50
Nyelvi kifejezőkészség fejlettsége 50
Szociális fejlettség 51
Szociális érettség 52
Összegezés 52
A gyermekek iskolai fejlődésének, teljesítményének nyomon követése az első osztályban 53
Mellékletek 54
A komplex prevenciós óvodai program tartalma 71
Természetes gyermeki megnyilvánulások 72
A mozgás 72
A játék 110
Kultúraátadás 172
Kultúraátadás a komplexitás függvényében 172
Egészséges életmód 179
Gyermek és környezete 193
Gyermek és társas környezete 193
Környezet és az esztétika összefüggései 322
A környezet a beszédfejlesztés, anyanyelvi és irodalmi nevelés kölcsönhatása 378
A komplex prevenciós óvodai program alkalmazásának feltételrendszere 447
Az óvodapedagógus feladatai 447
Szervezeti és időkeretek 450
Személyi és tárgyi feltételek 454
Ellenőrzés, értékelés 455
Az óvoda kapcsolatrendszere 458