Tervek, hipotézisek, stratégiák a 9-14 éves gyermekek gondolkodásában (Teljes kiadás)

TARTALOM
A stratégia fogalma és a kognitív stratégia vizsgálatának útjai 7
A stratégia fogalma 7
A stratégia pszichiológiai értelmezése 9
A pszichológiában alkalmazható játékmodellek és a stratégiai játékelmélet 11
A klasszikus fogalomalkotás-vizsgálatoktól a stratégia kutatásáig 19
A heurisztikus tevékenység magyarázata 41
A gondolkodás és a tanulás fejlesztésének pszichológiai alapjai 58
A gondolkodás és a tanulási tevékenység vizsgálata 58
A fejlődés sajátosságai és a fejlesztés útjai 63
A fejlődés-fejlesztés problémái és a fejlesztő oktatás kidolgozásának alapjai 68
A gondolkodási cselekvések formálásnak szakaszai. A cselekvés tájékozódási alapjának típusai 70
A fejlesztő oktatás alapelve néhány szovjet és magyar pszichológusnál 77
A problémamegoldó oktatás és az alkotó gondolkodásra nevelés pedagógiai stratégiái 96
A kreativitás fejlesztésének lehetőségei 102
A kreativitás fejlesztésének célzó programok hatékonysága és határai 103
A kreativitás fejlesztése kisiskolás korban 106
A kreatív gondolkodás fejlesztési lehetőségei a tantervi tananyag keretében 108
A kognitív stratégiák kutatása különböző modellhelyzetekben 115
A kutatás elvei 115
A kognitív stratégiák alakulása osztályozási helyzetekben 118
Elméleti alapvetés 118
A kísérleti játékmodellek jellemzői 119
Az információszerzés és -feldolgozás alakulása 131
Az életkori sajátosságok 137
A kognitiv stratégiák típusai kétfajta játékhelyzetben 139
A fekete-fehér játékban előforduló tipikus stratégiák 148
A csoportteljesítmények alakulásának főbb sajátosságai 156
A problémahelyzet objektív és szubjektív körülményeinek kölcsönös összefüggései 156
Az életkori sajátosságok 158
Az általános tendenciák érvényesülése a megoldási stratégiák alakulásában 158
A flexibilitás megnyilvánulása a gondolkodási stratégiák alakulásában 164
A gondlkodási stratégiákban megnyilvánuló személyiségjegyek 168
A tanulási tendencia elemzése 171
Az önértékelés 176
A kognitív stratégiák alakulása dinamikusan változó feladathelyzetben 179
A vizsgálat elméleti háttere 179
Kísérleti játék 180
Az egyes korcsoportokra jellemző hipotézisek vizsgálata különböző nehézségű helyzetekben 187
A piramis logikai játék megoldási stratégiáinak sajátosságai 190
A kritikus döntéshelyzetek nehézségi fokának vizsgálata 195
A kognitív stratégiák vizsgálata lépésszámuk szerint 200
Az önértékelés 202
Az önértékelés statisztikai elemzése 205
Összefüggés a stratégia típusa és az önértékelés között 206
A hipotézis és a saját teljesítményhez való viszonyulás közötti kapcsolat 208
A kognitív stratégiák alakulása gyakorlati problémahelyzetben 210
A kísérleti helyzet 210
A kísérlet eredményei 212
A strarégiatípusok alakulása különböző játékhelyzetekben 217
Következtetések 217
A gondolkodási sémák alakulása kategorizáció helyzetében 223
Elméleti alapvetés 223
Kísérleti játékhelyzetben alakuló gondolkodási sémák 226
Kategóriák tartalmi felépítése 226
A gondolkodási stratégia fejlesztésének lehetőségei oktatási helyzetben 242
Elméleti alapvetés 242
A fejlesztő modell szerkezete 244
A gondolkodási stratégiák fejlesztésének lehetőségei kognitív játékok analógiájával 261
Irodalom 263